Maria Carmela Barbiero, Noi e gli altri

Come arriva il bambino dalle sue prime immagini e credente ai suoi atteggiamenti sociali di adulto? Come acquisisce i valori, le conoscenze le opinioni e gli stereotipi che prevalgono nel suo ambiente dì vita? E, soprattutto, come l’autorità familiare e istituzionale può creare quelle disposizioni iniziali e avviare quelle complesse dinamiche psicologiche per cui nel fanciullo si rigenerano distorsioni e rigidità nei rapporti interpersonali e via via nell'adulto si stabilizzano quei processi di elaborazione soggettiva che sono alla base dei pregiudizi?
Questi sono i problemi di fondo, aperti e discussi nella presente ricerca, problemi il cui interesse va al di là della riflessione psicologica, ma investe genitori, insegnanti, educatori e operatori sociali tutti.


Introduzione
Gli aspetti psicologici del problema    11
agenti causali
l’acquisizione dei pregiudizi in età evolutiva possibilità operative
Sviluppo degli atteggiamenti sociali    21
la maturità sociale
Sviluppo delPintelligenza e socializzazione    29
pregiudizi, intelligenza, istruzione pregiudizi e stile cognitivo
Processi di acquisizione e principali agenti di formazione degli atteggiamenti sociali    41
variabili di personalità apprendimento ipotesi percettive
Prospettive pedagogiche    55
l’educazione egualitaria l’educazione alla reciprocità
Ricerche nel contesto napoletano    59
biografia    75